言語及語言障礙 (SLI) 是指可能導致溝通困難的以下任何一種或多種情況：
• 發音障礙 – 以說話聲音的替代、遺漏或扭曲為特徵
• 流暢性障礙 – 以非典型的速度、節奏和聲音重複為特徵
• 聲音障礙 – 特徵是聲音質量、音調、響度、共振和/或持續時間不同和/或不適合個人的年齡和/或性別
• 語言障礙 – 以口頭、書面和/或其他符號系統的理解和/或使用受損為特徵
患有言語及語言障礙的學生普遍遇到的困難
- 難以與他人有效溝通，從而影響學生的自尊和社交關係
- 難以理解和/或進行口頭陳述
- 難以跟上快速的口頭交流，從而限制學生的課堂參與程度
- 對於在公眾或大量人群面前說話缺乏信心
支援患有言語及語言障礙的學生
• 溝通：
1. 與學生確認首選的溝通方式和所需的學習輔助工具（如有）（例如面對面、電子郵件、手語解釋等）
2. 關注學生試圖傳達的信息，而不是當中的語法和發音
3. 如有必要，重述學生的信息以確認你的理解
4. 必要時使用視覺/非語言提示和手勢
5. 給學生足夠的時間來處理和回應你提供的信息
• 融合教學：
1. 鼓勵學生找一個視線暢通無阻的座位
2. 利用學生提供的輔助聽力/實時字幕設備
3. 在線課程啟用實時字幕
4. 在課前提供講義資料，以便學生備課
5. 允許學生在課堂中錄音/錄像，以便學生課後復習/學習
6. 調整教學環境的照明，以助依賴唇讀和/或手語翻譯的學生看得清楚
7. 與有關學生私下討論特殊學習和/或考試安排
8.承認並尊重學習需要的多樣性
• 融合評估：
1. 考慮替代以口頭報告為主的作業或考試
2. 如有必要，考慮在小測/測驗/考試中加時
3. 安排單獨的場地進行測驗/考試，以減少干擾和噪音
4. 在考試期間，以書面形式提出所有指示
參考資料 (只供英文版)
1. Definitions of Communication Disorders and Variations (American Speech-Language-Hearing Association, United States)
2. Fact Sheets about Various Speech, Language, and Communication Disorders (The Hong Kong Association of Speech Therapists)
