精神病 (MI) 是指涉及情緒、思維或行為變化（或這些的組合）的健康狀況，有機會導致社交、工作/學校和/或家庭活動中感到困擾和/或出現問題。 大學生常見的精神病包括抑鬱症、焦慮症和強迫症。 而不同的精神病的成因和治療方法各不相同。相應的症狀、藥物的副作用及對學生之日常功能的影響也不同，下面列出了其中一些。
患有精神病的學生普遍遇到的困難
1. 認知：
- 難以保持専注
- 處理記憶或勾起回憶時感到困難
- 與非理性思維、消極想法鬥爭和/或什至自殺傾向
- 計劃、組織和解決問題時感到困難
- 言語障礙（例如雜亂無章和不合邏輯的言語）
2. 情緒：
- 經常或一直感到悲傷或焦慮
- 感到內疚、無價值或無助
- 感到煩躁或容易沮喪
3. 行為：
- 對過住喜愛的活動失去興趣
- 經常感到疲倦和疲憊
- 失眠或睡眠障礙
- 食慾不振或進食障礙
- 經歷無法透過治療改善的身體疼痛
- 自殘行為
- 忽視個人清潔衛生
- 自我退縮或孤立
支援患有精神疾病的學生
• 溝通：
1. 與學生核實是否需要任何特殊的學習安排
2. 體諒學生的感受和遇到的困難
3. 保持冷靜並聆聽
4. 將學生轉介給合適的專業人士以提供協助
• 融合教學：
1. 留意學生的學習成績是否有任何劇變（例如經常缺課、經常未能完成作業、在沒有事先通知的情況下錯過測驗和/或考試）
2. 在課前提供講義資料，以便學生備課
3. 允許學生在課堂中錄音/錄像，以便學生課後復習/學習
4. 設定明確的期望（例如建議學生先記下問題，並於課堂結束時才提出）
5. 鼓勵學生如有需要，可尋求專業人士，並提供相應資料
6. 如有需要，在出席率安排上提供彈性處理
7. 與有關學生私下討論特殊學習和/或考試安排
8. 承認並尊重學習需要的多樣性
• 融合評估：
1. 為個人和小組作業提供明確的指導方針/說明
2. 將作業分拆成小任務，有助學生管理工作量
3. 考慮替代評估模式
4. 考慮延長提交作業的截止日期
5. 如有必要，考慮在測驗/考試中加時和安排休息時間
6. 安排單獨的場地進行測驗/考試，以減少分心和壓力
參考資料 (只供英文版)
1. Information on Different Types of Mental Illnesses (National Institute of Mental Health, United States)
2. Inclusive Teaching for Students with Illnesses (Australian Disability Clearinghouse on Education and Training, Australia)
